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Educación en Contramaestre por buen curso escolar sin descuidar la pandemia

El sector de la educación en el municipio Contramaestre enfrentó un difícil año 2021, aportando instalaciones y personal docente y de servicios a las acciones de enfrentamiento a la pandemia en su momento más complejo. En medio del desarrollo del curso escolar se proponen conseguir mejores resultados docentes y educativos, sin descuidar la protección de sus trabajadores y estudiantes, ante la actual situación pandémica.

Los educadores de Contramaestre pueden hablar con orgullo de su protagonismo en el enfrentamiento a la pandemia durante el pasado 2021. No solo mantuvieron dinámicas de atención a estudiantes con necesidades especiales, sino que desarrollaron iniciativas de clases a distancia y se incorporaron a la mensajería, producción de alimentos y a los centros de aislamiento.

Una vez reiniciado el curso escolar la actividad docente ha vuelto a centrar los esfuerzos de este importante sector.

En la recta final del curso escolar 2020-2021, se preparan las condiciones para iniciar el próximo año lectivo. Contramaestre se encuentra dentro de los territorios con elevadas afectaciones en su actividad educativa por la pandemia, pero los trabajadores del sector se empeñan en alcanzar los mejores resultados posibles.

Cuba vive y renace en sus escuelas (+ Video)

El Primer Secretario del Comité Central del Partido y Presidente de la República, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, deseó este lunes un feliz reinicio del curso escolar 2020–2021, en el acto provincial de La Habana, efectuado en la escuela primaria Pedro Domingo Murillo, de Ciudad Libertad.

Desde este 15 de noviembre, con la incorporación de los niños de preescolar a quinto grado, los más de 1,7 millones de alumnos de la educación general ya están en las aulas.

Manuel Marrero Cruz, miembro del Buró Político y primer ministro, y Ena Elsa Velázquez Cobiella, ministra de Educación, compartieron también la alegría de la jornada.

En Cuba, para tranquilidad de la familia, los niños vuelven a las aulas vacunados contra una enfermedad que ha cegado muchas vidas en el mundo.

En reconocimiento a la extraordinaria participación y consagración como centros de aislamiento, en la ceremonia fueron reconocidos con el Sello Valientes por la vida –instituido por única ocasión por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte– la escuela especial Abel Santamaría, el círculo infantil Hanna Alkadaffi y la residencia de profesores Varona.

También fueron galardonadas Rufina Lara Argudín y Nelsa Tumbarel Regeifero, educadoras que participaron en la Campaña de Alfabetización, próxima a cumplir su aniversario 60. Ambas maestras recibieron sus distinciones de manos de Manuel Marrero Cruz y de Reinaldo García Zapata, gobernador de La Habana.

Claudia Ocaña Meneses, pionera de 6to. grado, expresó su felicidad por el regreso a la escuela y le agradeció a todos aquellos que lo hicieron posible.

Honrada de ser cubana, reconoció «a los científicos, por seguir la idea visionaria de Fidel de desarrollar la ciencia a escala social; al Estado, al Partido… Somos un pueblo de Patria o Muerte».

Las escuelas se visten de gala

Al igual que Claudia, solo en la capital, desde este lunes asisten a las aulas más de 20 100 niños de grado preescolar, más de 104 000 de 1ro. a 5to. grados de la educación primaria, y 6 075 de la educación especial. A las más de 1 200 instituciones educativas del territorio volvieron las sonrisas de los niños y la entrega ilimitada de los maestros, los que comienzan y aquellos que han entregado toda la vida a la profesión.

En ellos, como dijera en las palabras centrales Yoania Falcón Suárez, directora provincial de Educación, está el compromiso de elevar la calidad del proceso docente-educativo, como fieles seguidores de las ideas y del ejemplo de Martí y de Fidel.

También se encontraban presentes Luis Antonio Torres Iríbar, primer secretario del Comité Provincial del Partido en La Habana, y como invitado especial asistió Manuel (Manu) Pineda, diputado del Parlamento europeo.

(Tomado de Granma)

Tras los pasos del reinicio escolar

Tras los pasos del reinicio, las escuelas de Contramaestre cobraron vidas este 8 de noviembre. No importó el cielo gris etiquetado por un frente frío. Las calles y avenidas relucían de colores sin el acostumbrado brillo del sol. La mañana amaneció distinta; enardecía el ir y venir por calles y avenidas. Corazones agitados resplandecían en los pupilos alegres.

Era el placer de un reinicio escolar con niños, adolescentes y jóvenes inmunizados contra la Covid-19, con las mochilas cargadas de sueños. Sin temor se marchaban a las aulas con los nervios bien calmados. La palidez del cielo acompañaba a generaciones diversas, felices en su gran fiesta.

En la plaza, Martí sonreía al ver sus discípulos. Maestros y profesores prepararon la bienvenida. Canciones, poesías, baile y hasta actuaciones de payasos avivaron la húmeda mañana en cada trinchera estudiantil. La bandera de la estrella solitaria y el Himno de los cubanos, fueron cómplices del reencuentro; de una celebración única en el mundo, que en presencia de una pandemia, protege la vida que se cultiva en cada escuela.

Reinicia escolar, paso a la continuidad

Retomar las clases para asegurar la continuidad de las metas, es el desafío de alumnos y educadores; mas las mentes están prestas a los saberes para arroparse de conocimientos, para vencer los sueños de la utilidad, para asegurar el relevo de hombres y mujeres que a fuerza de trabajo creador, inteligencia y cientificidad, hacen indetenible el país.

Las escuelas volvieron a la vida, y el compromiso ya está en pié, porque a decir de Martí: “la educación empieza con la vida y no acaba sino con la muerte”.

El retorno a las aulas en Cuba, seguro y duradero

Para el venidero 8 de noviembre está fechado el inicio del curso escolar en Cuba, un país que pese al gran número de personas contagiadas con la Covid-19, mantuvo como es su costumbre, la protección de sus menores y dentro de ellos los estudiantes.

La acertada medida de suspender los encuentros presenciales, tomada al inicio de la pandemia por la dirección del Sector de Educación en Cuba, permitió se garantizara la salud de los educandos, afectada ésta en solo un bajo porciento, la mayoría aunque duela decirlo por incumplimiento de las mediadas higiénico-sanitarias establecidas.

Aún así se garantizó la hospitalización y cuidados especiales para todos los menores de edad afectados, una realidad que no podemos obviar cuando algunos pretenden opacar el brillo de nuestros triunfos.

Cuba vencerá los obstáculos del nuevo curso

La apertura general de los centros docentes abrirá también una nueva etapa de la educación en nuestro país y viene sin dudas, plagada de problemas que debemos enfrentar como de costumbre, pues las restricciones económicas impuestas por el Imperio del Norte no han cesado y por tanto los recursos serán limitados y exigirán el doble del esfuerzo y la creatividad que nos caracterizan para poder llevar adelante el desarrollo del proceso docente educativo.

Recordemos que Cuba es víctima de un bloqueo que nos asfixia y es el principal responsable de nuestras carencias, sin dejar de reconocer fisuras internas que debemos continuar limando en este camino hacia el bien y la justicia social.

El inicio del curso escolar es casi una realidad que exige una dosis múltiple de preocupación y ocupación, pues en primer lugar se deben crear todas las condiciones necesarias para un retorno exitoso, la familia tiene la obligación de confeccionar la cantidad establecida de nasobucos para los estudiantes en las escuelas.

Las direcciones y el claustro de profesores deberá conversar de manera abierta y clara sobre las conductas que deben mantener los educandos en las escuelas a través del ejemplo, y nunca como medidas impuestas, convencer, explicar y lograr que los menores adopten con conciencia todas las medidas higiénico-sanitarias para su protección y cuidado.

Levantan medidas restrictivas en Santiago de Cuba

La apertura de todos los servicios públicos y privados, así como la eliminación de limitaciones a la movilidad de las personas en Santiago de Cuba, son señales inequívocas del retorno a una normalidad diferente, signada por el riesgo que implica la covid-19.

La provincia, como el resto del país, registra una disminución sostenida de los casos activos de la enfermedad, más acentuada desde finales de septiembre.

En consecuencia, el Grupo de Trabajo Temporal para el enfrentamiento a la covid-19 en el territorio -que preside el miembro del Comité Central del Partido, Lázaro Expósito Canto- acordó la adopción de nuevas medidas para la apertura de los servicios públicos y privados, que entrarán en vigor el 20 de octubre próximo, bajo estrictas medidas higiénico sanitarias.

Queda sin efecto la limitación de la movilidad de las personas de 8:00 p.m. a 5:00 a.m. De modo que los habitantes de la provincia podrán circular por la vía pública a cualquier hora.

Asimismo, se eliminan las limitaciones de horario para la prestación del servicio de transporte público estatal y privado. La dirección provincial de Transporte deberá cumplir con rigor los protocolos para la protección de los viajeros.

Se eliminan los puntos de control sanitario para covid-19 en la carretera.

Además, se decidió restablecer la transportación de pasajeros intermunicipal. Esta se realizará bajo estrictas medidas higiénico-sanitarias, como el uso correcto de la mascarilla o nasobuco, la desinfección de las manos al momento de abordar el vehículo y la limitación al 50% de la capacidad para personas de pie.

Se abren las playas y piscinas. Estas últimas funcionarán con limitaciones, pues solo recibirán hasta el 50% de su capacidad y se exigirá el cumplimiento de las medidas higiénico-sanitarias.

Al respecto, el doctor en Ciencias Luis Eugenio Valdés García, epidemiólogo y asesor del Grupo Temporal de Trabajo Provincial, explicó que en las playas hay que combatir las aglomeraciones; impedirlas a conciencia. Familiares y amistades deberán cumplir con el distanciamiento recomendado entre individuos, que es de 1,5 a 2 metros.

Tenemos que intensificar la limpieza de baños y vestuarios, así como realizar una adecuada disposición de cestos de basura y alimentos. Recomendamos a cada bañista o familia llevar las bebidas y los comestibles a ingerir en estos lugares, para evitar las aglomeraciones si existieran expendios de productos, apuntó la autoridad sanitaria.

También abrirán todas las instituciones culturales (museos, cines, salas de concierto, bibliotecas, teatros, etc.) cumpliendo con la desinfección de las manos a la entrada, el uso correcto del nasobuco y el distanciamiento físico. Se potenciarán las actividades culturales en las comunidades.

Se reanudarán los servicios de gimnasio y de belleza, tanto en entidades estatales como en el sector no estatal, previa certificación por Salud Pública. Solo se podrá atender a clientes hasta el 50% de la capacidad del local.

Se mantienen las regulaciones aplicadas a los servicios necrológicos. Continúa prohibida la realización de velatorios en viviendas. Los fallecidos por covid-19 solo se velarán durante dos horas, mientras que los cadáveres con otra causa de muerte permanecerán cuatro horas en la funeraria.

En este punto, Beatriz Johnson Urrutia, gobernadora de Santiago de Cuba, recordó que se cumplirá la limitación al 50% de la capacidad de las capillas y los dolientes deberán permanecer dentro de la funeraria.

Las oficinas de trámites, así como los servicios bancarios, comerciales y gastronómicos (incluyendo los de CIMEX), jurídicos y otros, funcionarán en los horarios habituales, por tanto, quedan sin efecto los ajustes realizados para enfrentar el pico epidémico en la provincia.

Todas las tiendas en Moneda Libremente Convertible (MLC) prestarán servicios de 9:00 a.m. hasta las 7:00 p.m., de lunes a sábado, con el fin de atender a un mayor número de clientes, especialmente a los trabajadores; y los domingos de 9:00 a.m hasta las 2:00 p.m. Cuando se expendan productos de alta demanda para la población, las administraciones de estos establecimientos extenderán el horario de venta hasta las 10:00 p.m.

Los servicios gastronómicos estatales y privados continuarán ofertando productos para llevar y prestarán servicio con limitación del número de clientes hasta el 50% de su capacidad.

La apertura de las entidades –estatales o no- y las condiciones para la atención de clientes serán establecidas, en cada caso, por la certificación de Salud Pública.

Las administraciones deben continuar fomentando el trabajo a distancia, evitando la concentración de personas en las entidades.

Se brindará especial atención al reinicio del curso escolar con la reincorporación de los estudiantes, en tres grupos, hasta el 15 de noviembre.

Los cuerpos de inspectores de Salud, la Dirección Integral de Supervisión y otros agentes reguladores, así como la Policía Nacional Revolucionaria, incrementarán el rigor del enfrentamiento a la violación de las medidas higiénico-sanitarias en centros de trabajo o estudio y en la vía pública.

En las entidades laborales es obligatorio cumplir las medidas de protección para evitar los eventos institucionales. El director o administrador es el máximo responsable de la prevención de la covid-19 en su centro.

Según los expertos, aunque es improbable erradicar la infección, los pronósticos sobre el comportamiento de la epidemia son favorables, con una reducción progresiva de casos confirmados, pacientes graves y fallecidos.

La vacunación de más del 70% de la población santiaguera y la contención de contagios mediante las rigurosas restricciones aplicadas en los momentos más tensos de la epidemia, han hecho posible el descenso de la transmisión de covid-19 en Santiago de Cuba.

Tomado de Cubadebate

Convocada en Contramaestre XXII Sesión Ordinaria de la Asamblea Municipal del Poder Popular

Contramaestre tiene convocada la vigésima segunda Sesión Ordinaria de la Asamblea Municipal del Poder Popular para este 25 de septiembre, según consta en la convocatoria al efecto librada por la máxima dirección del gobierno local, en la persona del doctor Manuel Rodríguez Alfaro.

El plenario está previsto a las nueve de la mañana , en la unidad empresarial de base beneficio de café “Rolando Ayud”, en presencia de los delegados de las 161 circunscripciones de esta jurisdicción del oriente de Cuba , dirigentes de organismos, y entidades así como de representantes de la sociedad civil, todos cumplimentado las medidas protocolares que exige la actual situación epidemiológica que vive este territorio a causa de la Covid-19.

En la cita de gobierno , además de informarse acerca de las decisiones que adopta el presidente de este Órgano y el estado de cumplimiento de los acuerdos adoptados en similares sesiones anteriores, corresponderá al Consejo de la Administración revelar los resultados de la aplicación de la política de subsidios a personas naturales para financiar las acciones constructivas en el ámbito de la vivienda en estos difíciles tiempos por lo que transita la nación cubana.

Durante el plenario y en cumplimiento de la agenda de labores, los delegados del Poder popular de Contramaestre conocerán acerca de la ejecución del presupuesto al término del primer semestre de este 2021, del desarrollo atípico del curso escolar 20-21 y las proyecciones del venidero año académico.

La vigésima segunda sesión ordinaria de la Asamblea de gobierno valorará también el cumplimiento del programa cafetalero, los resultados en la atención a la población al cierre del primer semestre del corriente año, mientras que los consejos populares de La Torcaza y Guaninao y la diputada al Parlamento nacional por este territorio, Lourdes Palau Vázquez, rendirán cuenta del cumplimiento de sus atribuciones y funciones, respectivamente.

Esta propia jornada del 25 de septiembre será aprovechada por el Órgano de gobierno de Contramaestre para materializar una sesión extraordinaria con el interés de que su presidente rinda cuenta del cumplimiento de sus atribuciones y gestión en el marco de su competencia en el actual décimo séptimo período de mandato del Poder popular.

Detalles de la reanudación del curso escolar (+ Video)

A partir del próximo seis de septiembre será reanudado en Cuba el curso escolar 2020-2021, a través de actividades docentes televisivas. Como ya informó la ministra del ramo, Ena Elsa Velázquez Cobiella, los estudiantes desarrollarán actividades docentes, presenciales, a partir de que sean vacunados.

Para conocer más detalles sobre este proceso, la ministra de Educación, el presidente de la FEEM, y directivos del MINED y el MINSAP participan este miércoles en la Mesa Redonda.

Ena Elsa Velázquez Cobiella, ministra de Educación al iniciar su intervención en el programa radio-televisivo explicó que se desarrolló el acostumbrado recorrido por las provincias del país en el mes de agosto, con la excepción de Pinar del Río y Cienfuegos, que en el momento que les correspondía, la situación epidemiológica era muy compleja. “Aunque por videoconferencia realizamos el intercambio”.

Además, se visitaron al menos tres municipios en cada provincia, teniendo en cuenta la situación de las mismas y más de 100 instituciones educacionales de todos los niveles educativos, comentó.

“Intercambiamos con trabajadores, estudiantes, padres y factores de la comunidad, de los que escuchamos sus criterios sobre la reanudación del curso escolar, preocupaciones en relación con la continuidad de estudio, ingreso a la Educación Superior, a los IPVCE y la creación de condiciones para cumplir con rigor las medidas higiénico-sanitarias”, señaló Velázquez Cobiella.

Asimismo agregó que se compartieron experiencias sobre el desarrollo de la labor de los profesores en la atención a sus estudiantes, los que reconocen la labor de los mismos.

En estos momentos, se utilizan 2 408 instituciones para el proceso de enfrentamiento a la COVID-19:  284 como centros de aislamientos, 49 círculos infantiles como hospitales pediátricos, 28 hospitales de campaña, 17 para consultas, 16 para la recepción de datos, dos para la atención a deambulantes, uno como puesto de mando y almacenamiento de oxígeno y 2 011 como vacunatorios “en el proceso de vacunación también se han utilizados instalaciones de la educación”, acotó.

La ministra de Educación reconoció, una vez más, la labor de los trabajadores del sector de la Educación en las tareas de enfrentamiento a la pandemia, no solo en los centros que mencioné anteriormente, también en otras tareas asignadas por los Consejos de Defensa Municipales.

De conjunto con Salud Pública -indicó- se están certificando los centros, proceso que se realiza todos los cursos escolares y en estas circunstancias hay que extremar esta acción “se han visitado 7 674, 81 no han sido certificados, tarea a la que le continuaremos prestando atención”.

En estos recorridos que se realizaron a las provincias se  presentaron una información detallada de cómo organizará la reanudación del curso escolar, “teniendo en cuenta la heterogeneidad que existe en los municipios y entre las escuelas, la situación epidemiológica y si en el momento de inicio de las clases presenciales contamos con los centros que ahora están siendo utilizados para la covid-19 por Salud Pública”

A pesar de la situación económica que presenta el país -señaló la ministra- se ha continuado la reparación de los centros. Hasta el momento, se han terminado 361, se trabaja en 566, con el objetivo de que se encuentren en mejores condiciones en el momento en que se decida reanudar el curso escolar, de forma presencial. Se revisarán el 100% de las instituciones para asegurar que se cumplan las medidas higiénico- sanitarias.

La ministra dijo que es diversa la situación en relación con el desarrollo del curso escolar 2020-2021. Por ejemplo la provincia Las Tunas culminó con el plan de estudio; en Holguín, nueve municipios culminaron y cinco no; Cienfuegos cinco municipios terminaron; en Camagüey cuatro.  En Santiago de Cuba 373 escuelas primarias vencieron el plan de estudio.  Por tanto, los centros que culminaron el curso escolar 2020-2021 iniciarán el 2021-2022 en el momento que corresponda.

“Es bueno recordar que desde el 20 de enero hasta el 2 de julio, es decir, durante 23 semanas, se desarrollaron actividades docentes televisivas para todos los niveles educativos, con arreglo a las adaptaciones curriculares, en función de abordar los contenidos que dan respuesta a los objetivos esenciales del grado, nivel y disciplinas”, acotó.  En total, se trasmitieron 1 460 horas de actividades docentes televisivas.

Por otro lado, la labor desarrollada a nivel de Consejo Popular y la atención a estudiantes y familias en condiciones de vulnerabilidad, “permitieron incorporar a los  que no estaban visualizando las actividades docentes televisivas, por diferentes causas y ofrecer una atención diferenciada por los maestros en las escuelas”.

Los maestros han implementado diferentes alternativas para comunicarse con sus alumnos, también se ha podido grabar las actividades, bajarlas de CUBAEDUCA, comunicarse con el repasador en línea, entre otras.

Velázquez Cobiella compartió algunas de las opiniones de la población sobre la reanudación del curso escolar:

Algunas personas plantean que “resulta necesario cuidarse y ser responsable porque no podemos seguir cerrados y veo bien que empiece el  curso escolar”. Otros plantean que en la escuela los estudiantes están más protegidos y a la vez están aprendiendo que falta les hace, así como que es preferible que inicie el curso escolar a que los muchachos estén en las calles.

Hay otras tendencias en la que los padres plantean que no desean que el curso-escolar inicie sin tener a sus hijos vacunados. Otros consideran que hay que retomar clases por televisión en lo que avance el proceso de vacunación, así como reanudar el curso, de manera presencial, con los grados terminales (sexto, noveno y 12 grados), entre otras opiniones.

“Se ha trabajado con el Ministerio de Salud Pública, de manera particular con el Grupo de Expertos, liderado por la doctora Ileana Morales, evaluando la situación epidemiológica del país y las condiciones a crear para reanudar el curso escolar, que incluye la estrategia de vacunación en edades pediátricas”, indicó la ministra de Educación.

Las vacunas han ido demostrando su seguridad
“Se ha diseñado una estrategia de vacunación para nuestros niños y adolescentes a nivel de país que tiene sus antecedentes en la realización de los ensayos clínicos en edades pediátricas con Abdala (ensayo Ismaelillo) que se desarrolla en nueve áreas de salud de la provincia Camagüey y con Soberana Pediatría en La Habana”, aseguró en el espacio televisivo la doctora María Elena Soto Entenza, jefa del Departamento de Atención Primaria de Salud del MINSAP.

Como se comentó en la Mesa Redonda el pasado lunes, los resultados que se están obteniendo son satisfactorios -aclaró la especialista. “Estos ensayos clínicos han sido inspeccionados por la autoridad regulatoria (CECMED) cumpliéndose los protocolos de investigación”.

Según informó la doctora, en adolescentes de 12 a 18 años, solamente con dos dosis de Soberana 02 casi el 93 por ciento respondieron de manera importante a la elevación de títulos de anticuerpos, y en cuanto a los niños de 3 a 11 años, menos del 1% no respondió. Ya con la tercera dosis se incrementa aún más el título de anticuerpos y la calidad de la respuesta inmune. “Estamos hablando de vacunas que han ido demostrando su seguridad”.

Con todos los resultados obtenidos se trabaja en la autorización del uso de emergencia de estas vacunas en la población pediátrica de 2 a 18 años.

Sobre los trabajadores de Educación, Soto Entenza aseguró que ya se cuenta con una parte de estos educandos vacunados en los municipios que han concluido en las provincias de La Habana, Santiago de Cuba, Matanzas y el municipio especial Isla de la Juventud.

“Se desarrolla actualmente la vacunación en un grupo de las capitales provinciales y otros municipios. Ya se está organizando la vacunación en los territorios del país que no han sido vacunados: alrededor de 5 millones de personas recibirán sus dosis a partir del mes de septiembre, de manera que se irán completando todas las provincias.  En este completamiento que se hará también serán vacunados los trabajadores de Educación, maestros, educadoras de círculos infantiles y trabajadores no docentes”.
El proceso de vacunación cumplirá con las buenas prácticas clínicas

La estrategia de vacunación de los niños y adolescentes que se desarrolla previa al inicio del curso escolar concibe la aplicación de las tres dosis y la utilización en determinados casos de Abdala y en otros, Soberana 02. Para ello se han adoptado un grupo de medidas organizativas, que incluye videoconferencias conjuntas entre el Ministerio de Salud Pública y el Ministerio de Educación.

“La población infantil se ha dividido en tres grupos y se ha previsto el proceso de vacunación cumpliendo las buenas prácticas clínicas, con seguridad, teniendo en cuenta la selección y certificación de los vacunatorios, así como los profesionales y técnicos de la salud a participar”, enfatizó la directiva.
Asimismo, dijo que los niños alérgicos al tiomersal también serán vacunados con vacunas sin este componente, a partir del mes de septiembre.

En el caso de los niños y adolescentes que hayan enfermado, se realizará una vez que se avance en la vacunación de adultos convalecientes, que se debe efectuar a partir del mes de septiembre. “Se preparan las evaluaciones de la vacunación de los niños convalecientes con Soberana plus, para presentar al CECMED, que como siempre son muy rigurosas”.

Todo el proceso de vacunación se ha concebido como un pilar fundamental en el enfrentamiento a la COVID-19, pero, “de manera particular, por lo que significa para la familia y la sociedad cubana los niños y adolescentes esta vacunación en las edades pediátricas, recabamos de la participación activa y organizada de los padres y en general de la familia, cuando reciban las indicaciones en cada uno de los territorios”.

“Insistimos en recalcar que, aunque la vacunación es un pilar fundamental en la lucha contra la COVID-19, no es el único elemento, por lo que en esta etapa hay que extremar el cumplimiento de las medidas higiénico sanitarias tanto en las instituciones escolares como en las viviendas, y en todos los ambientes donde nos encontremos”, enfatizó la jefa del Departamento de Atención Primaria de Salud del MINSAP.

Ministra de Educación: Se han establecido tres grupos de vacunación

La ministra de Educación informó que teniendo en cuenta las prioridades del Ministerio de Educación se han establecido tres grupos de vacunación, que incluyen a los estudiantes del INDER y Cultura.

La vacunación se iniciará en los primeros días de septiembre -dijo- con los estudiantes de grado 12, tercer año de la Educación Técnica y Profesional y tercero y cuarto años de la Formación Pedagógica. Se reanudará el curso, de manera presencial con este grupo, el 4 de octubre.
En el caso de los estudiantes en las edades pediátricas entre 12 y 18 años, se iniciará la vacunación sobre el 5 de septiembre. “Incluiremos en este grupo a los alumnos de Sexto grado”, precisó. Así  mismo agregó que de acuerdo con los tiempos planificados se reanudará el curso, de manera presencial, a partir del 8 de noviembre. Los niños de Educación Primaria iniciarán la vacunación sobre el 15 de septiembre, por tanto, reanudarán el curso de manera presencial a partir del 15 de noviembre.

“El curso se reanudará, escalonadamente, en función de la vacunación, por lo que para el inicio del curso escolar 2021-2022 se procederá de la misma manera”. La titular de Educación puntualizó que el curso escolar 2020-2021 se ha caracterizado por la combinación de actividades presenciales, que iniciaron el 2 de noviembre de 2020, actividades docentes televisivas, del 20 de enero al 2 de julio, en las que se les dio tratamiento a nuevos contenidos.

“Retomamos a partir del 6 de septiembre este tipo de actividades, en las que nuestros teleprofesores se concentrarán en la consolidación de los contenidos de mayores niveles de complejidad y será posible que los estudiantes mantengan comunicación con ellos por los correos, teléfonos que se divulgarán  y las redes sociales para plantear dudas, solicitar que aborden determinados contenidos en los que tienen dificultades o  realizar comentarios que ayuden en el proceso que se desarrolla”, indicó.

Al referirse al sistema de evaluación, la Dra. C. Ena Elsa Velázquez Cobiella dijo que también han sido ajustados. Esta es otra preocupación de padres y estudiantes.

“Se ha previsto que progresivamente los alumnos que estudian en los centros internos puedan incorporarse a los mismos una vez vacunados y liberados como centros de aislamientos. Esto ha sido una permanente preocupación de los estudiantes de los IPVCE, de las escuelas pedagógicas y de la Enseñanza Técnica y Profesional”, destacó.

Presidente de la FEEM: “El cronograma preserva la calidad del proceso docente”

Al intervenir en la Mesa Redonda, Hamlet Álvarez Aguiar, presidente nacional de la Federación de Estudiantes de la Enseñanza Media (FEEM), destacó que esta propuesta de continuidad del curso escolar es fruto de un trabajo conjunto en la que los estudiantes de este nivel educativo a todos los niveles han sido los protagonistas.

Asimismo, dijo que en la confección de esta propuesta se tuvieron en cuenta todos los criterios que emitieron los estudiantes por diferentes vías, especialmente en los espacios de diálogo e intercambio realizados en los últimos meses.

El dirigente estudiantil comentó que esta es una propuesta lograble, aceptada a la situación real del país, que pondera el cuidado de la salud y preserva uno de los baluartes fundamentales de la educación cubana que es la calidad del proceso docente.  “Responde a nuestras necesidades e intereses, porque somos los estudiantes los protagonistas en esta propuesta de continuidad del curso escolar”.

Según Álvarez Aguia, durante estos meses los estudiantes de la FEEM no solo se han dedicado a pensar en cómo reanudar el curso escolar, sino que también se han vinculado a muchísimas tareas de impacto económico y social, alternado con el proceso docente mediante las teleclases.

“Hemos participado en la producción de alimentos con la vinculación semanalmente de miles de estudiantes a la agricultura. Destacamos también la presencia de los estudiantes de mayor edad en el combate a la COVID- 19 en la campaña de vacunación, llevando hasta esos vacunatorios el arte o siendo parte de las labores de limpieza o la atención a personas vulnerables y ancianos”, explicó el presidente de la organización.

Sobre los retos, Álvarez Aguiar destacó que la principal misión que tienen los estudiantes ahora es la vacunación, “asistir a esos vacunatorios con confianza y manteniendo el cuidado de la salud personal. Hay que seguir estudiando, aprovechar las actividades televisivas, elaboradas bajo la base de los criterios emitidos por los estudiantes en los diferentes canales”.

Sobre la reorganización de la FEEM, dijo que se mantendrá el proceso de elecciones y la asamblea de grupos, lugar donde se piensan y analizan los principales problemas que tienen los estudiantes. “Se adaptarán a las estructuras del grupo a partir del tema del hacinamiento y se potenciará que estas asambleas se desarrollen en espacios abiertos. Es importante que los estudiantes asistan a las actividades previstas”.

Otra de las misiones próximas será la reorganización para el reinicio del curso escolar de las escuelas que hoy son centros de aislamientos , y en este sentido, el presidente de la FEEM reiteró la disposición de los estudiantes para cumplir con esta tarea y llevar también arte y conocimiento hasta las comunidades cubanas.

¿Qué pasará con los círculos infantiles, la primaria, secundaria y enseñanza especial?

En otro momento de la emisión de este miércoles, la Directora de Educación Básica Marlen Triana Medero explicó que esta pandemia ha puesto a prueba la capacidad creadora de todos los cubanos y en particular la de los directivos y docentes de esta área, que le corresponde atender  de conjunto con la familia a los más pequeños de casa.

Señaló que, como ya se ha anunciado, a partir del 6 de septiembre los niveles educativos de la educación básica (Primera Infancia, Primaria, Secundaria Básica y la Enseñanza Especial), contarán con espacios televisivos diseñados para este reinicio.

La Primera Infancia y la Enseñanza Especial mantendrán sus espacios de orientación a la familia. “En el caso de la PI, se priorizará el grado preescolar. La Educación Primaria y Secundaria Básica brindarán atención por esta vía a todos los grados, con actividades de sistematización de los contenidos más complejos”, detalló.

Reconoció, una vez más, el papel jugado por la familia en el acompañamiento a nuestros niños y adolescentes.

El lunes, durante una revista informativa, los directores de los diferentes niveles de enseñanza aportarán detalles sobre el diseño de la parrila televisiva.

Durante esta primera etapa, algunos centros seminternos serán seleccionados por consejo popular de la educación primaria para dar respuesta a las demandas de las familias que soliciten que sus hijos reciban atención. “Es decir, que sean cuidados por ser hijos de trabajadores imprescindibles en sus centros laborales”.

Respecto a la atención a la Primera Infancia apuntó que, en la práctica, se ha demostrado que cuando una institución cumple estrictamente con todas las medidas higiénico sanitarias, se logra un funcionamiento adecuado.

“Un ejemplo son los más de 800 círculos infantiles, que han mantenido sus servicios durante toda la pandemia sin eventos de contagio. Estas instituciones se mantendrán funcionando y en la medida en que la asistencia de los niños se incremente, se reforzará la exigencia sobre el cumplimiento de todas las indicaciones que se han dado para la protección de niños y sus trabajadores”.

La Directora de Educación Básica explicó que en los círculos los horarios se caracterizan por su flexibilidad con la entrada hasta las 8.30 de la mañana y la salida a partir de las 3 de la tarde.

Sobre el proceso de otorgamiento de matrícula para los mismos, agregó que se realizará a partir de un cronograma que se planificará en las direcciones municipales de Educación y tienen la responsabilidad de entregar las planillas de solicitud de círculo infantil, la que se puede adquirir además en el sitio institucional: https//www.mined.gob.cu.

“Quisiéramos destacar que en esta etapa se han construido dos nuevos círculos infantiles, uno en el municipio Cauto Cristo de Granma que ya abrió y tiene una capacidad instalada para atender 210 niños y niñas. Otro, en San Antonio del Sur en la provincia de Guantánamo, que en cuanto se reanude el curso escolar podrá brindar servicio a la familia que trabaja”.

Con estos dos círculos, ya todos los municipios de nuestro país cuentan con este tipo de institución.

En el caso de la Educación Primaria, apuntó Triana Medero, la propuesta implica priorizar con el desarrollo de más frecuencias a los grados 1ro, 4to y 6to, sin descuidar los grados preescolares, 2do, 3ro y 5to.

“Esta prioridad está determinada por el aprendizaje de la lectoescritura en el grado 1ro, el cierre de un ciclo y dos momentos del desarrollo, en el caso de 4to, y en el caso de 6to por ser el grado que concluye este nivel educativo”.

Hizo especial énfasis en la importancia conferida al 1er grado: Se aspira que estos escolares promuevan para el 2do sabiendo leer y escribir”. Además, como parte del programa del segundo grado se planifica la sistematización de estos contenidos, lo que reforzará estos aprendizajes.

“Nuestras instituciones educativas deben asumir diversas formas organizativas que garanticen la atención a las diferencias individuales de todos y cada uno de nuestros educandos”, dijo.

Mientras, en el caso de la Educación Secundaria Básica, los estudiantes asistirán a la institución educativa en sesiones de trabajo, en la mañana o la tarde. Se dará prioridad al grado 9no, como grado terminal, que asistirá una mayor cantidad de veces a la institución educativa, entre 4 y 5 sesiones.

“En la sesión contraria se realizarán actividades complementarias: atención diferenciada a los estudiantes, deportivas, culturales, laborales, patrióticas, recreativas, cumpliendo las medidas higiénico sanitarias y respetando el distanciamiento físico”, amplió la directiva.

Recordó que, como explicó la Ministra en su intervención, se contará con 16 semanas para la reanudación y cierre del curso 2020-2021. El proceso de continuidad de estudios de 9no grado se desarrollará en seis semanas dentro de este período. Para apoyar este proceso se realizarán actividades de formación vocacional para los estudiantes.

Para la tranquilidad de la familia, “todos los estudiantes de 9no grado tienen garantizada su continuidad de estudios, ya sea una especialidad técnica o una plaza en preuniversitario”, destacó.

Respecto a la continuidad de estudios en los institutos preuniversitarios vocacionales de Ciencias Exactas, conocidos como IPVCE,  no se realizarán este año exámenes de ingreso. Su otorgamiento se hará  por escalafón municipal, con otorgamiento directo a los estudiantes que iniciaron el noveno grado en estos centros.

En el caso de la Educación Especial, es necesario tener en cuenta que es un nivel educativo que exige de un máximo esfuerzo para asegurar los recursos y apoyos a educandos en situaciones de vulnerabilidad que pueden resultar extremas,  hay una diversidad de educandos y diferentes centros (carácter municipal, provincial y regional), muchos de estos internos, donde son atendidos.

Algunos grados tendrán prioridad por especialidades. Si no pudieran abrirse cuando comience de forma presencial alguna escuelas principales, estos niños continuarán su formación en las instituciones educativas de la Primaria o Secundaria básica más próxima a sus viviendas.

“Aunque esta propuesta ha sido la más utilizada en otros momentos, no quiere decir que en los territorios a partir de sus realidades se podrán utilizar diversas alternativas, siempre con nuestro asesoramiento”, apuntó.

De forma general para estos niveles educativos, puntualizó que “las frecuencias presenciales se incrementarán en correspondencia con la evolución de la situación epidemiológica, los espacios físicos de que disponga cada institución, sus matrículas, entre otros factores que puedan favorecer este incremento”.

En lo referente a la evaluación escolar, reiteró que no se realizarán evaluaciones hasta tanto se le de tratamiento, de forma presencial, a los contenidos.

“Se contextualizará a partir de las repercusiones psicológicas que ha originado la pandemia en los educandos y se priorizará la evaluación sistemática como tipo de evaluación”.

Finalmente, tomando  en consideración las particularidades de las edades que se atienden en estos niveles educativos y las vulnerabilidades  de nuestros educandos, a partir de estudios realizados por los investigadores del ICCP, los Centros de Diagnóstico y Orientación, las universidades, de conjunto con el Ministerio de Salud Pública y la propia  actualización del diagnóstico realizado por nuestros directivos y  docentes; “se dará prioridad en esta reanudación, a los factores socioemocionales tanto en educandos, sus familias,  así como, a los trabajadores”.

Para ello cuentan con los especialistas, de conjunto con los del Minsap y los factores de la comunidad; apoyados en los resortes que movilizan las organizaciones estudiantiles (OPJM), a través de las diversas actividades que se proponen para nuestros pioneros.

¿Cómo transcurrirán las clases en el enseñanza Media Superior?

Más adelante, Giorvys Taquechel Román, director de Educación Media Superior, explicó que durante este período se han preparado para la continuidad del curso 2020-2021 y las indicaciones que se compartirán dan respuesta a las dudas recogidas entre la población.

“No es un secreto que para cualquier joven el paso por la Enseñanza Media Superior es un paso importante en su vida. Es el cierre del ciclo de la educación general, pero también se prepara para su proyecto de vida, define la carrera que estudiará, la incorporación a la vida laboral, entre otros asuntos importantes”, comentó.

En el caso de este nivel educativo, está previsto el tránsito de las actividades docentes-televisivas a las actividades presenciales, las que se incrementarán paulatinamente.

En el caso de 12mo grado se desarrollarán cuatro semanas de actividades docentes televisivas en el mes de Septiembre. Mientras, para 10mo y 11no, las actividades docentes televisivas se extenderán hasta el 5 de noviembre, detalló.

“Estas actividades televisivas deben caracterizarse por no repetir contenidos, sino por insistir en los que tengan mayores dificultades. Los intercambios con estudiantes de esta enseñanza nos permitieron retroalimentarnos de cuáles son las asignaturas y contenidos que presentan las principales dificultades para enfocarnos allí”.

Para asegurar el cumplimiento del plan de estudio correspondiente, el actual curso contará con 16 semanas lectivas en los tres grados. En el grado terminal se utilizarán además cuatro semanas para la preparación intensiva de los estudiantes con vistas a los Exámenes de Ingreso. “Esta no es una experiencia nueva, la retomamos del curso anterior y contamos con profesores experimentados que la llevarán adelante”.

El director de Educación Media Superior comentó que ya se ha diseñado la organización escolar en las instituciones educativas. “Cumpliendo las medidas de distanciamiento e higiénico sanitarias debemos garantizar el contacto con los docentes”.

En el caso de 12mo grado los estudiantes asistirán a la institución educativa cinco sesiones a la semana en la medida de las posibilidades. Mientras, los estudiantes de 10mo y 11no grados asistirán como mínimo tres sesiones a la semana. “Esto no es una camisa de fuerza, dependerá de la situación de cada territorio, las condiciones de cada institución y otros detalles”.

En la sesión contraria todos los grados desarrollarán un grupo de actividades complementarias que contribuyan a su preparación y el desarrollo del plan de estudio.

Respecto a los preuniversitarios internos e IPVCE, Taquechel Román explicó que los estudiantes se incorporarán a sus instituciones en correspondencia con la situación de cada territorio. Por esta razón, “excepcionalmente, en el curso 2020-2021, no se aplicará la condicionante de pérdida de requisitos para los estudiantes de los IPVCE”.

“Así damos respuesta a inquietudes de muchos jóvenes. Es muy alto el sentido de pertenencia de los estudiantes con estas escuelas y no debemos privarlos de mantenerse en ellas hasta concluir la enseñanza”.

En el caso de la educación técnica y profesional, más compleja porque incluye 107 especialidades, matrículas elevadas y una combinación del curso regular diurno con el curso para trabajadores, se ha pensado también un plan de acciones.

“Cada especialidad es un mundo y cada institución tiene varias especialidades. Es muy difícil desde el ministerio generar un diseño que dé respuesta a todas las particularidades, pero hemos trazado las líneas esenciales”

El directivo comentó que durante los meses de septiembre y octubre se desarrollará la docencia mediante actividades docentes televisivas en las asignaturas de formación general, de conjunto con la Educación Preuniversitaria, así como espacios formativos vinculados con las diferentes especialidades.

Una vez que avancen a las clases presenciales, como parte de la organización escolar se propone que los estudiantes de 1ro y 2do año de Técnico Medio y 1ro de Obrero Calificado asistirán a la institución educativa cuatros sesiones a la semana.

“El resto del tiempo se vincularán a recibir docencia en aulas anexas, realizar prácticas e incorporarse a tareas de impacto y al desarrollo de producciones cooperadas”.

Mientras, los estudiantes de 3er año de Técnico Medio y 2do de Obrero Calificado asistirán a la institución educativa en tres sesiones a la semana y el resto del tiempo se insertarán a realizar prácticas en las entidades laborales.

“El plan de estudio se desarrollará en las especialidades de Técnico Medio y Obrero Calificado en 16 semanas lectivas, excepto en el caso del 3er año de las especialidades de Técnico Medio que utilizarán 19 semanas para completar la formación y consolidar habilidades profesionales”, precisó.

En estos empeños, resulta vital fortalecer el vínculo con los OACEs rectores de cada especialidad. “Los Institutos Politécnicos evaluarán con las entidades laborales que tienen convenio, las acciones a desarrollar para garantizar el adecuado funcionamiento de las aulas anexas y la inserción de los estudiantes en los diferentes tipos de prácticas”.

Creo que el Decreto 364 es una herramienta vital para seguir fortaleciendo esta labor.

Además, tienen el propósito de incorporar a la totalidad de los estudiantes en actividades de impacto social, vinculadas a las especialidades que estudian.

Sobre la culminación de estudios, Taquechel Román comentó que los estudiantes de 2do año de Obrero Calificado realizarán en la semana del 28 de febrero al 5 de marzo de 2022, el examen de obtención de la calificación obrera y se procederá a su graduación.

En paralelo, el actual 3er año de Técnico Medio dispondrá de cuatro meses para el desarrollo de las prácticas preprofesionales, por lo que su graduación sería en julio de 2022, y el actual 2do año se graduaría en el mes de noviembre de 2022 al culminar el curso escolar. “Sería la primera graduación de estudiantes con tres años de duración en los planes de estudio”, precisó.

En resumen, en el año 2021 se realizarán dos graduaciones de técnico medio y cerca de 62 mil jóvenes se incorporarán a la vida laboral. “Esto es un reto no solo para nosotros, sino para los organismos que los recibirán y que deberán crear condiciones para su tiempo de adiestramiento, entre otros detalles”.

En el caso de la educación de jóvenes y adultos, se tuvo en cuenta que es una educación más noble donde los sistemas pueden adecuarse según las particularidades de cada territorio. Por tanto, a partir de la procedencia de la matrícula en esta educación y los avances en la vacunación, cada municipio organizará el inicio de las actividades presenciales.

Se prestará especial atención a los jóvenes de la Orden 18 y por Concurso que se preparan para las pruebas de ingreso a la Educación Superior, asistirán dos veces a la semana, garantizando los locales para su atención y el personal docente seleccionado para la tarea.

Se mantendrá el servicio de las escuelas de idiomas para dar respuesta a las solicitudes de la población .

En el caso de las evaluaciones, se  diseñarán sobre la base del diagnóstico personalizado de cada educando y la aspiración de alcanzar resultados satisfactorios. “Es un proceso que se desarrollará de forma  paulatina, equilibrada y con la flexibilidad necesaria”.

Además, se potenciará la evaluación sistemática y en todos los casos sólo evaluar los contenidos trabajados de forma presencial.

Finalmente, insistió en la necesidad de mantener la unidad de acción con el resto de los organismos formadores.

“Con la confianza en nuestros directivos y el apoyo de estudiantes y familiares, cerraremos con éxito el curso que se reinicia”, concluyó.

¿Cómo se organizará la formación pedagógica?

Sobre lo que ocurrirá en la formación pedagógica se refirió la M. Sc. Gema Díaz Díaz, Directora General de Formación y Actividad Científica del MINED. Inició advirtiendo la importancia de esas instituciones en el enfrentamiento a la pandemia de COVID-19:

“De las 29 escuelas pedagógicas, 27 han estado prestando servicios como centros de aislamiento, labor de total entrega de nuestros directivos, docentes y no docentes a los cuales queremos hacer llegar nuestro reconocimiento”.

Los estudiantes de este nivel también van a recibir actividades docentes televisivas.

Señaló que se organizará la atención a los estudiantes de primer a cuarto año en los municipios de residencia, donde ya se han definido las sedes por cada territorio y Consejo Popular.

Además, se precisan alternativas para atender a los estudiantes que viven en lugares intrincados y se les dificulte la asistencia a la sede seleccionada y organizan la cobertura docente para la atención a los estudiantes (profesores de las escuelas pedagógicas, Centros Universitarios Municipales y maestros y profesores de otros niveles educativos), señaló.

“Será una medida transitoria, como explicaba la ministra. En la medida en que las condiciones epidemiológicas mejoren y cesen el trabajo de las instituciones como centros de aislamiento, pues nuestra matrícula podrá reincorporarse a las escuelas pedagógicas, cumpliendo siempre todas las medidas de distanciamiento y el cuidado de la salud”, añadió.

A continuación, explicó cómo se organizarán los procesos por años de estudio.

Primer y segundo años recibirán de manera presencial los contenidos de las asignaturas de formación general y formación pedagógica. Asimismo, la atención a los estudiantes de las especialidades de Maestro de Inglés para Primaria y de Educación Artística, serán responsabilidad de los metodólogos municipales, quienes tienen la misión  de coordinar con profesores y especialistas de inglés (en el primer caso) y  las casas de culturas, la Brigada José Martí, y la universidad, las asignaturas particulares de cada especialidad (en el segundo caso).

“Nuestros estudiantes también están implicados en tareas de impacto social asociadas a su objeto de formación, las cuales pueden desarrollarse los días que no tengan clases presenciales”, dijo.

La Directora de Formación y Actividad Científica señaló que las actividades pueden ser: participar en casas de estudio con estudiantes del nivel educativo para el cual se forman, atención a diferencias individuales, visitar estudiantes vulnerables o con desventaja social, proyección de actividades docentes televisivas para los que no pudieron visualizarlas; en los espacios que se creen para ello, desarrollar talleres de creación artística, actividades deportivas y recreativas de la comunidad u otras), producción de alimentos como parte de la formación laboral.

En el caso de los años tercer y cuarto se combinarán actividades presenciales con la práctica laboral. Se tendrán en cuenta varios elementos.

En el caso de tercer año las actividades presenciales pueden desarrollarlas en la misma escuela donde realizan la práctica laboral, o en un centro sede que defina el territorio; los tutores deberán ser orientados para el tratamiento a las didácticas particulares de la especialidad; la asignatura de la especialidad, en el caso de los profesores de secundaria básica, también será impartida en las sedes seleccionadas los días correspondientes a las actividades presenciales, explicó.

Los estudiantes de cuarto año, recibirán contenidos relacionados con las didácticas particulares de las diferentes especialidades que desarrollan, además de talleres de  preparación para la culminación de estudios. Asimismo, recibirán atención diferenciada los estudiantes con dificultades en  el desarrollo de habilidades profesionales.

También se preparan los sistemas de clases teniendo en cuenta las adaptaciones curriculares del nivel educativo para el cual se forman, se preparan las condiciones para desarrollar los ejercicios de culminación de estudios y la realización de las graduaciones.

“La formación pedagógica va a dedicar las primeras tres semanas para el diagnóstico y consolidación de los temas abordados en las actividades televisivas. También van a destinar 14 semanas para impartir los programas de estudio que ya están impartidos”, dijo.

Además, advirtió que se desarrollará el proceso de selección e ingreso a la formación pedagógica de conjunto con los niveles educativos.

Con respecto al sistema de evaluación, señaló que la institución educativa tiene la responsabilidad de garantizar la atención individualizada a los estudiantes, a partir del dominio del contenido, que les permita desarrollar con calidad cada una de las actividades evaluativas.

Se desarrollarán las evaluaciones parciales (seminarios, trabajos prácticos, tareas integradoras) a partir del cronograma que establece cada escuela.

Señaló que de manera particular, solo una escuela pudo concluir el curso escolar 2020-2021: la Escuela Pedagógica Rigoberto Batista, del municipio Puerto Padre en Las Tunas, la cual ya está lista para el inicio del curso escolar 2021-2022.

Como rasgo distintivo, explicó que en el cierre de este curso escolar 2021 se va a desarrollar la 8va graduación de las escuelas pedagógicas. Se van a graduar 6280 estudiantes. Será la primera graduación de profesores para la secundaria básica con 7 especialidades: Español y Literatura, Matemática, Historia y Educación Ciudadana, Química, Física e Inglés.

“Con esta graduación vamos a tener 36 784 estudiantes como una fuerza docente en cada uno de los territorios, fuerza que ha impactado en la cobertura docente”, subrayó.

Lo más importante es preservar la vida de los estudiantes y trabajadores

Al cierre del espacio televisivo la ministra enfatizó que lo más importante es preservar la vida de los estudiantes y trabajadores.

“No basta con que los estudiantes hayan sido vacunados, hay que mantener un cumplimiento estricto de todas las medidas diseñadas; entre ellas, el uso correcto del nasobuco, la organización escolar que permita el distanciamiento físico de los estudiantes dentro y fuera de las aulas, el trabajo escalonado y además el lavado de las manos, por lo que hay que revisar todas las condiciones”.

Agregó que se adoptará como una medida muy importante, el pesquisaje diario por parte de los maestros y las autoridades de las escuelas, la no entrada a los centros de familiares ni de otro personal que no sea autorizado, así como la asistencia condicionada al buen estado de salud de trabajadores y estudiantes.

“De manera especial, en los círculos infantiles y hogares de niños sin amparo familiar debemos extremar las medidas para que continúen siendo estas instituciones un lugar seguro para nuestros niños”, dijo.

También explicó que el proceso de diagnóstico es esencial para verificar la situación real de cada estudiante: “Estamos conscientes de la diversidad presente en cada aula, por lo que la atención requiere ser personalizada, no solo en el horario de clases. También está previsto poder establecer, en sección contraria, horarios con pequeños grupos para consolidar y repasar de manera que puedan cumplir los objetivos previstos”.

La ministra señaló la importancia del trabajo a distancia, el cual ha permitido que los directivos y maestros hayan continuado su autopreparación, orientada y controlada a todas las instancias.

“En esta etapa tuvo lugar la Primera Jornada de Capacitación Online, La escuela después de, con la participación de más de 5 000 docentes de todos los niveles educativos y provincias del país, se impartieron 10 cursos para dar respuesta a las principales problemáticas identificadas, a partir de los resultados de investigaciones relacionadas con el tema de la COVID-19, como parte del trabajo conjunto del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas y la empresa nuestra CINESOF”, apuntó.

Además, subrayó la necesidad de que todas las actividades docentes y extradocentes que se desarrollen, tengan en cuenta el diagnóstico de salud, incluido los trastornos socioemocionales que pudieran haberse generado en esta etapa de pandemia.

“Agradezco la labor que en esta etapa han desarrollado los maestros, el acompañamiento que hemos tenido de las organizaciones estudiantiles, de diferentes organismos, de las direcciones del Partido y el Gobierno en todos los territorios y naturalmente, en esta nueva etapa en la que se reanuda el curso escolar 2020-2021, que se desarrollará utilizando las actividades docentes televisivas y después de manera presencial. Es necesario continuar contando con el apoyo decisivo de la familia, porque solo en la unidad estará la garantía de salir adelante”, expresó.

Asimismo agradeció a los científicos, expertos y otros trabajadores, que han posibilitado que iniciemos el proceso de vacunación de nuestros escolares, “un sueño hecho realidad y una necesidad imperiosa para que desde la escuela, se asegure la vida y el conocimiento, como expresión de la unidad de estos dos derechos humanos y que en Cuba se concretan, como las dos conquistas más importantes de la Revolución: Salud y Educación, unidas para tener un mejor país, más protegido, más inmune y más feliz, como expresa la canción de Buena Fé”.

Concluyó señalando que los maestros cubanos reconocen al Gobierno por la claridad  con que siempre ha transmitido, que no hay nada más importante en Cuba que un niño, un adolescente o un joven, “en cada vacuna están concentradas nuestras escuelas y el legado más puro de la pedagogía cubana. El futuro lo cuidamos y preservamos desde el presente”.

Tomado de Cubadebate

Ministra de Educación: El seis de septiembre será reanudado en Cuba el curso escolar

A partir del próximo seis de septiembre será reanudado en Cuba el curso escolar 2020-2021, a través de actividades docentes televisivas sobre cuyo contenido se informará, hacia el final de esta semana, a las familias, y en especial a los estudiantes.

La noticia fue compartida con un grupo de periodistas en la tarde de este lunes, desde el Palacio de la Revolución, por la ministra de Educación, Ena Elsa Velázquez Cobiella, quien también anunció que “se ha considerado, de conjunto con el Ministerio de Salud Pública (a punto de partida de una labor conjunta con el grupo de expertos), que los estudiantes desarrollarán actividades docentes, presenciales, a partir de que sean vacunados”.

“Nosotros conocemos —afirmó la titular— que la familia cubana está muy preocupada con la reanudación del curso escolar 2020-2021”. Justamente sobre las precisiones que se han hecho desde los ministerios de Educación y de Educación Superior para seguir adelante con el proceso de enseñanza en el país, versó una reunión que este lunes tuvo lugar en el Palacio de la Revolución y que estuvo dirigida por el Primer Secretario del Comité Central del Partido Comunista y Presidente de la República, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, así como por el Primer Ministro, Manuel Marrero Cruz.

El espíritu en ese encuentro sobre el nuevo curso escolar, en lo alusivo a todos los niveles de enseñanza, fue el de priorizar en todos los territorios tanto la salud del estudiantado como la calidad del proceso docente educativo. Y en lo concerniente al nivel de Educación Superior, su titular José Ramón Saborido Loidi, habló sobre la importancia de que en cada territorio de la Isla cada Universidad, de conjunto con las autoridades del Partido y del Gobierno, vayan pulsando las condiciones de los recintos docentes. En tal sentido, «septiembre y octubre», dijo, conformarán una etapa de tránsito.

Por su parte, la Ministra Ena Elsa Velázquez detalló a los periodistas, una vez que concluyó el encuentro con la dirección del país, que la vacunación del alumnado se ha organizado en tres grupos: el primero incluye a los estudiantes de duodécimo grado, a los de tercer y cuarto año de la formación pedagógica, y a los de tercer año de la enseñanza técnica y profesional.

Un segundo grupo a vacunar, según enunció la titular, abarca a los estudiantes comprendidos en las edades de 12 a 18 años. Ahí estarían los de grado décimo, y los de onceno, así como el resto de la formación pedagógica, de la enseñanza técnica, y la secundaria básica; “pero también nosotros hemos considerado con Salud Pública —apuntó Ena Elsa— incluir a los estudiantes de sexto grado”.

El tercer grupo —según explicó la titular— incluye a los estudiantes de la educación primaria, desde el nivel preescolar, hasta el quinto grado.

La Ministra declaró a los periodistas que para este miércoles hay prevista una Mesa Redonda televisiva, que comenzaría a las seis de la tarde, “donde nosotros daremos detalles sobre el curso escolar que estoy ofreciendo”.

Tomado de Cubadebate

El reinicio del curso escolar dependerá de las condiciones sanitarias

El reinicio del curso escolar 2020-2021 en el país, dependerá de las condiciones sanitarias, afirmaron autoridades del Ministerio de Educación (Mined), e indicaron que la familia cubana recibirá la información necesaria en el momento preciso.

Desde su perfil oficial en Twitter, Darvelis Carracedo, directora general de Gestión y Relaciones Estratégicas del Mined, agregó que el cuidado de la salud de educandos y trabajadores, y el cumplimiento de las tareas asignadas por los Consejos de Defensa provinciales y municipales, serán acciones decisivas para retomar las clases.

«Debido a la compleja situación epidemiológica del país, el Ministerio de Educación ratifica que el curso escolar se reiniciará cuando las condiciones higiénico-sanitarias lo permitan y siempre, de manera oportuna, se le brindará información a nuestro pueblo», tuiteó Carracedo.

Según el portal Cubasi, Ena Elsa Velázquez, titular del Mined, repasó en mayo último el trabajo del personal docente cubano en el enfrentamiento a la pandemia, en las más de 2 000 instituciones educativas convertidas en centros de aislamiento.

Sobre el reinicio del curso escolar, la publicación recordó que la Ministra explicó, en el espacio Mesa Redonda, que en la modelación de los posibles escenarios para la culminación del curso 20-21 y el inicio del 21-22, se definieron varios principios. Entre ellos, el cuidado de la salud y la calidad del proceso educativo, aun en los escenarios más complejos.

Tomado de Granma

Ciencias Médicas: ¿Qué deben saber los jóvenes universitarios?

En las instituciones de educación superior adscriptas al MINSAP el curso académico del pregrado comenzó para los estudiantes continuantes el 26 de octubre del 2020, y el 1ero de febrero del 2021 para el primer año. Todos los estudiantes se mantienen en las actividades de enfrentamiento a la COVID-19, y al mismo tiempo desarrollan actividades docentes, adoptando en cada caso la modalidad más adecuada según su tipo de formación y año de estudio, muy dependientes de las condiciones epidemiológicas existentes en cada territorio, lo que ha sido variable en el tiempo. Esto está amparado legalmente en la Resolución 132/2020 del Ministro de Salud Pública y la 03/2021 del Ministro de Educación Superior, complementadas en cada momento con Indicaciones y Orientaciones Metodológicas propias de la Dirección de Docencia Médica del MINSAP.

El curso comenzó de manera presencial en octubre de 2020 en todas las Universidades, excepto en Pinar del Río, Sancti Spiritus y Ciego de Ávila,  que tenían una situación epidemiológica compleja. En enero del presente año, debido al retroceso de la situación epidemiológica en casi todo el territorio nacional, se elaboraron nuevas indicaciones y orientaciones metodológicas para dar continuidad al curso. Estas fueron valoradas con todas las Universidades de Ciencias Médicas del país, en ellas se tuvo en cuenta las indicaciones de los ministerios de Educación y Educación Superior, y se vieron de conjunto con los dirigentes estudiantiles en cada institución, y luego en el Consejo Nacional de la FEU realizado en febrero pasado, escuchando todas las opiniones y recomendaciones posibles.

Debe destacarse las importantes misiones que han cumplido los estudiantes y profesores de Ciencias Médicas en el transcurso de esta pandemia, como lo ha hecho toda la comunidad universitaria en nuestro país, sin abandonar el estudio individual y el desarrollo de las tareas docentes posibles a desarrollar.

Para el desarrollo del curso escolar se han definido las siguientes premisas:

Priorizar las actividades de enfrentamiento a la situación epidemiológica en el país, pues nuestra principal tarea es evitar la transmisión y sus efectos.
Mantener la calidad y el rigor en todos los procesos docentes que se desarrollen.
Garantizar la adquisición de habilidades y vencer los objetivos declarados en el plan de estudio, como condición para promover y/o graduarse.
Extender el Curso 2020-2021 el tiempo que sea necesario para lograr los objetivos de formación.
Mantener el Trabajo Comunitario Integral (TCI) y en forma paralela la Educación a Distancia (EaD), esta para las asignaturas que fueron previstas en esta modalidad.
Desarrollar las asignaturas propias de la profesión de manera presencial, cuando sea posible, para garantizar el desarrollo de las habilidades prácticas.
Potenciar el desarrollo de la Universidad Virtual de Salud.
Como parte de las actividades de enfrentamiento a la situación epidemiológica en el país los estudiantes de ciencias médicas han participado de manera activa en diferentes actividades relacionadas con el enfrentamiento a la COVID-19, fundamentalmente la pesquisa activa, pero también han dado seguimiento al ingreso en el hogar, el seguimiento a contactos de positivos y sospechosos, labores en centros de aislamiento, gestión de la información que genera todos estos procesos, apoyo al control sanitario internacional, desarrollo de los ensayos clínicos, estudios e intervención sanitaria de los candidatos vacunales, preparación de soluciones de hipoclorito, apoyo a los laboratorios de biología molecular y la toma de muestras para PCR, entre otras tareas diversas tareas.

Paralelo a ello los estudiantes han cursado a través de la modalidad de Educación a Distancia (EaD) asignaturas seleccionadas, que por sus características no implican el desarrollo de habilidades, sobre todo las de formación general y los cursos propios y optativos/electivos. En ningún caso se han incluido las asignaturas propias de la profesión, las que exigen presencialidad para el desarrollo de habilidades. Tampoco se incluyeron las asignaturas del campo de las ciencias básicas biomédicas por su complejidad e importancia para el resto de la formación. Está planificado que estas asignaturas se impartan de manera presencial, una vez la situación epidemiológica lo permita.

No obstante, para mantener al estudiante motivado y vinculado al perfil de su formación, se ha organizado que a través de la EaD se pueda aprovechar este tiempo en el aula virtual, y para esto se han colocado contenidos teóricos de algunas de estas asignaturas, para que el estudiante se vaya familiarizando con la asignatura, no se pierda el hábito de estudio, y pueda de forma individual ir construyendo su conocimiento, lo que de seguro le permite acercarse a la profesión y además comprender muchas de las cosas que realiza en las tareas de enfrentamiento que desarrolla, pues tiene la ventaja, a diferencia de otros estudiantes universitarios del país, que su tarea está siempre vinculada a su profesión, en algunas de sus aristas.

Para poder explicar mejor las valoraciones actuales sobre la posible “modelación” o pronóstico del desarrollo del curso escolar, esto se ha dividido en dos grupos, lo relacionado con los estudiantes del primer año de todas las formaciones del pregrado, y los estudiantes del resto de los años, que se han denominado “continuantes”. Como todo pronóstico, está sometido su desarrollo a las variables que influyen sobre él, y por tanto esto debe ser tenido en cuenta en su interpretación, al tiempo que cada universidad, según las diferentes formaciones que desarrolla, tendrá que evaluar los necesarios ajustes curriculares que tendrá que desarrollar para acercarse a esta modelación.

Resulta imposible en una explicación general el poder explicar las particularidades de cada uno de los territorios, y muchos menos de cada una de las formaciones (carreras, técnico superior y técnico medio), e incluso todo lo relacionado con la capacitación de los obreros calificados que desarrollan las universidades de ciencias médicas, por lo que en todos los casos será necesario esclarecer algunas cuestiones propias de cada territorio con las autoridades universitaria de cada lugar, las que si pueden ofrecer detalles y una mayor precisión de la realidad esperada a sus estudiantes.
El organismo rector, el Ministerio de Educación Superior, en la Resolución 03/2021 de su Ministro, de fecha 22 de enero de 2021 estableció como política, que toda medida a aplicar debería estar en correspondencia con las condiciones territoriales, las orientaciones que emitieran los consejos de defensa provinciales, y otras que decidieran las universidades, tomando como referencia todo lo que ha sido regulado, indicado y orientado en cada momento, teniendo en cuenta para ello el importante papel que tienen las organizaciones juveniles y estudiantiles, por eso siempre habrá que tener en cuenta lo que dice la FEEM, la FEU y la UJC, como parte de la misión de proteger a nuestro pueblo, pero también a nuestros estudiantes, profesores y trabajadores de las instituciones de educación superior.

Modelación del curso para el primer año en Ciencias Médicas:
La matrícula se efectúo en el mes de enero, se realizó el recibimiento de los estudiantes en los policlínicos el 1ero de febrero y a partir de ahí se impartió el curso introductorio, el cual incluyó la capacitación sobre la COVID-19, sobre todo las medidas de bioseguridad para asegurar la protección del estudiante, así como las técnicas para su participación en la pesquisa activa. Los estudiantes se incorporaron de inmediato a esta actividad e iniciaron en forma paralela el estudio de las asignaturas seleccionadas para la educación a distancia (EaD).

En el caso de las Ciencias Médicas el núcleo base de estos estudiantes es el policlínico y el Consultorio del Médico de la Familia al cual están vinculados, respetando la territorialidad, es decir, siempre vinculado al lugar donde reside el estudiante, no importa a la facultad o filial de la cual sea matrícula en su universidad. Esto se entiende mejor a tenerse en cuenta que existen facultades de formaciones especificas, como estomatología, enfermería y tecnología, cuya matrícula está dispersa en toda la provincia, por lo que la organización se hizo acorde a cada policlínico, y no por facultades de origen.

Ha sido un principio, que repetimos de forma insistente, que las asignaturas propias de la profesión se realizarán de manera presencial, a lo cual  hemos sumado, como ya comentamos antes, a las vinculadas a las ciencias básicas biomédicas, pues estas aportan las bases cognoscitivas para una mejor comprensión del resto de las asignaturas relacionadas con el perfil de salida de la profesión. No ha sido indicado el desarrollo de tales asignaturas en medio de la transmisión autóctona limitada existente, sino que estas tienen que ser desarrolladas en los momentos en que sea posible una actividad presencial. No obstante lo anterior, como la situación de cada territorio ha sido variable, en algunos casos se pudo haber desarrollado algunas actividades presenciales en un momento determinado, y en otros no le ha sido posible hasta el momento comenzar dichas asignaturas.

Teniendo en cuenta las posibles estimaciones que podría tener la situación epidemiológica, unido al proceso de vacunación de la población, así como otras medidas que se han venido tomando, se podría pensar que para el mes de septiembre del 2021 ya pudiera haber un cambio en el comportamiento de la epidemia en nuestro país, lo que podría permitirnos el desarrollo de actividades docentes educativas presenciales en la mayoría de las provincias.

En base a eso, esta “modelación” plantea el inicio de las actividades académicas presenciales en el mes de septiembre de 2021, lo que podría permitirnos el cierre del curso escolar actual para el primer año en febrero de 2022. El curso tendría una duración de unos 6 meses, con intensa actividad presencial, favorecida por haberse desarrollado ya asignaturas en EaD que dejan ese espacio para las que no han podido ser desarrolladas. Para esto se realizaran adecuaciones curriculares que permitan lograr los objetivos, con rigor y calidad, que incluyen reajustes en los contenidos, cambios en sistemas de evaluación, traslado de temas para otros años si fuera necesario, entre otras.

Modelación del curso para estudiantes de los años continuantes
De manera general el curso comenzó el 26 de octubre del 2020 en forma presencial en casi todas las universidades, excepto en Pinar del Río, Sancti Spiritus y Ciego de Ávila debido a su compleja situación epidemiológica. Se pudo vencer casi el primer semestre e incluso a concluirlo en algunos territorios, aunque algunas universidades quedaron atrasadas.

En enero 2021, al retroceder de forma casi general la situación epidemiológica, se intensificaron las labores de los estudiantes en las tareas de enfrentamiento a la COVID-19, por lo que casi todos los que habían podido mantener la actividad presencial debieron suspenderla. En esas condiciones se indicó pasar a la modalidad de educación a distancia (EaD) en las asignaturas que fueron seleccionadas para cada formación. Esto buscaba mantener a los estudiantes en algún tipo de proceso docente educativo, pero al mismo tiempo permitía ganar fondo de tiempo para el momento en que se pudiera retornar a la actividad presencial, y disponer entonces de una mayor frecuencia semanal para dichas asignaturas que exigen el desarrollo de habilidades y un trabajo directo en los Servicios en forma presencial. Se tuvo en cuenta que ello también facilitaría el estudio y tener menor presión evaluativa sobre los estudiantes, al menos las asignaturas en desarrollo al mismo tiempo.

En base a la modelación existente, que sabemos puede sufrir modificaciones según el comportamiento epidemiológico, se estima el inicio de las actividades presenciales para el mes de septiembre de 2021, y en base a eso que el actual Curso escolar pueda concluir a finales de enero de 2022.
En el caso particular del año terminal, tal y como ocurrió en el curso pasado, se ha tratado de mantener la actividad presencial en casi todos los territorios, para todas las formaciones del pregrado. No obstante, debido a la alta cifra de casos de COVID-19 que se han tenido en los últimos dos meses en muchos territorios, unido al desarrollo de los ensayos clínicos y el estudio e intervención sanitaria de los candidatos vacunales, se ha necesitado mayor número de estudiantes para estas tareas, por lo que ha existido la necesidad de interrumpir en muchos lugares el programa docente en desarrollo, ya que está indicado que la prioridad es desarrollar todas las actividades que necesite el territorio en función del enfrentamiento a la COVID-19.

Como está indicado que ningún estudiante se puede graduar si no ha adquirido todas las habilidades y vencido los objetivos declarados en el plan de estudios, se estima que una importante cifra de estudiantes pudiera no estar en condiciones de realizar el examen Estatal en el mes de julio de 2021, como estaba inicialmente previsto, sobre todo los de curso regular. En ese caso, según la provincia, la formación, si se trata de Curso regular o por encuentro, y las rotaciones o estancias que le corresponde desarrollar a cada estudiante, es muy posible que tengan rotaciones pendientes que no han podido realizar y que impiden su graduación en la fecha planificada, lo que tendrá que reorganizar cada institución de educación superior en base a su situación concreta.

Se proponen entonces tres momentos para la primera convocatoria del examen Estatal, además del mes de julio, añadir otras dos opciones en octubre y diciembre de 2021. Se reitera que debe estar garantizado que cada estudiante que se presente a un examen haya adquirido todas las habilidades y vencido los objetivos, lo que es de mayor trascendencia para el Estatal.

Teniendo en cuenta la necesidad de las vacaciones de verano para todos los estudiantes y profesores, pero que según los estimados existentes la situación epidemiológica podría estar todavía complicada en los meses de julio y agosto, se organizará que la mitad de estos planifique sus vacaciones para el mes de  julio y la otra mitad en el mes de agosto, de manera que siempre haya estudiantes y profesores vinculados a todas las labores de enfrentamiento a la COVID-19, y a todas las tareas de impacto que se estén desarrollando en ese momento en cada territorio, lo que debe ser planificado y organizado con suficiente tiempo por cada institución de educación superior.

En el caso del posgrado, se tienen en cuenta las mismas premisas e indicaciones generales comentadas anteriormente, siendo la prioridad poner todas las fuerzas en función de contener la situación epidemiológica existente. Lo anterior no se contradice con el desarrollo en paralelo, siempre que sea posible, del proceso docente educativo, pues en algunos casos, como por ejemplo las especialidades de MGI, Medicina Intensiva y de Emergencia, Epidemiología, entre otras, han mantenido, o incluso intensificado su labor asistencial, por lo que es reconocible toda esta actividad con fines docentes.

En resumen:

La continuidad del Curso 2020-2021 en las Instituciones de Educación Superior (IES) adscriptas al MINSAP está basada en el principio que lo más importante es contener la transmisión, y que todas sus fuerzas y matrícula se vinculen a esa tarea, sin abandonar otras priorizadas (PAMI y Cáncer, entre otras).
Que el proceso docente educativo que se mantenga debe ser con CALIDAD y este debe cumplir con lo establecido en los programas de formación.
Se extenderá el Curso 2020-2021 hasta que sea necesario para lograr los objetivos de formación.
Se establece una modelación de lo que se estima pueda ocurrir con relación al calendario escolar, la que está sujeta a todas las variables que se deriven del comportamiento real de la situación epidemiológica en cada territorio.
Se orienta dar un tratamiento diferenciado a los estudiantes extranjeros, según la política que se indique para cada caso.

Tomado de Cubadebate